是不是这个理——一上教参《影子》

磁场2016

是不是这个理——一上教参《影子》

说明

    本文指瑕指向教参（教师教学用书，人民教育出版社出版发行，2023年8月第14次印刷）。教参，其影响或许甚于教材，因而必须重视它。

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教参

    2023学年一年级上册《影子》，220页：

    《影子》是一首短小的儿歌，运用拟人和比喻的手法，写出了影子与人形影不离的特点，充满童真童趣，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读起来朗朗上口。

浅析

    教参说及这首儿歌的比拟手法，只说“拟人”，没说“拟物”，似有失偏颇。

    且看教材的这首儿歌，见2016—2023学年一年级上册《影子》，80页：

    影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

    影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。

    愚以为，儿歌两节，第一节运用拟物手法（还有明喻手法），第二节才是运用拟人手法（还有暗喻手法）：并非只有拟人手法。

    儿歌第一节之拟物，本体是“影子”，拟词是“跟着我”。虽然跟着我可以是人也可以是物，但此处明显是说物，是说动物，是说小黑狗——“就像一条小黑狗”。换言之，此处明显不是说人，不是说“我的好朋友”。

儿歌第二节之拟人，本体是“影子”，拟词是“陪着我”。影子是我的朋友甲（“我的好朋友”），是人。

    既有拟物，复有拟人，当应尽列为“运用拟物、拟人和比喻的手法”。

    或，既有拟物，复有拟人，当可换言之为“运用比拟和比喻的手法”。

    把拟物+拟人说成只有“拟人”，实事求是吗?

    把比拟手法说成只是拟人手法，治学严谨吗?

    值得重视的是，笔者曾网搜《影子》教案及其实录和反思的总篇数，不下四十。但凡其中谈及教材运用手法之一的，莫不说是拟人（不提及拟物，也不说比拟）——很大可能是教参之谬种流传所致。

    为免继续误师误生，谨请从速纠错。

    笔者于2021学年起提出上述质疑。

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