关于开设人格修养学的构想，绝不是我头脑发热的异常冲动形成的，早在几年前，我就在网络上发布文章，呼吁设立人格修养学。大意是人类基础教育学科应该为，母语，数学，体育，人格修养，是立身做人的基础学科，自然科学是谋生立业的应用学科，其他的列为选修课，孩子依据自身的天赋和需要，自己选择选修。 人格，是人们在社会活动中表现出的内在倾向和心理特征。它包括人的思想、性格、情感和行为方式，是一个人独特的特征和标志。由于思想支配行动，主宰命运，所以人格各要素中，思想是最核心的要素。正所谓，人类教育，无论穷养还是富养，都不如思想培养。精神高尚，思想先进，是人生最大的优势。 这些年，我之所以呼吁开设人格修养学，是因为教育家蔡元培先生早就说过：“决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养。”人格修养学，它是人类生存发展，立身社会的基本功课，是自然人进入社会、参加工作和社会交际应该掌握的一门学问。完美的人格，是修养的最高境界，是参加社会活动的基本需求。它能让人们在个性、思想、情感和行为方式等多个方面展示个人魅力和处事风格。人格完美的人，可以卓有成效地同外界开展各种交流、交往活动，能快速、高效地处理好各种事务。没有修养的人犹如人类的垃圾，总让人感到不安和害怕。 每个人的家庭环境和社会阶层不同，个人天赋不同，也就表现出不同的认知，思想，处世理念，这就造成了不同的人对待不同事物有不同的看法，从而出现不如意、不协调等思想、行为的反应，人格修养恰恰起到调解这类问题的积极作用：求同存异，达成共识，和谐共处。
我呼吁创建人格修养学的其他重要原因：世界上无数的思想家、教育家、文学家都曾提出人格在人生中的巨大作用。（赫尔巴特）教育的唯一工作与全部工作，可以总结在“道德”这一概念之中。（歌德）只有伟大的人格，才有伟大的风格。（罗曼罗兰）没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至没有伟大的艺术家，伟大的行动者。（乌申斯基）成人的人格影响，对于年轻人来说，是任何东西都不能代替的。（唐王紫苏）有修养，会做人，是人类教育的巨大成功。当下社会的乱象，更说明人格修养学创建的必须。 《人格修养学》，应该成为最基础的学科，教授行为习惯，社交礼仪，人文知识，道德素养，家国情怀，思想信念，理想目标等等，让人真正懂得如何做人。人才培养，教育成功，学科的合理设置是第一位的！人格修养这门功课应该贯穿整个小学和中学。小学一二三年纪，应是行为习惯和社交礼仪培养的重要阶段（当然，其他阶段也不能放任不管），四年级以上到整个中学阶段，人的认知和思想逐渐发展、提升，人文知识，道德素养，家国情怀，思想信念，理想目标在这一阶段完成，学生走过这个阶段，也就成人了，而且应该成为一个独立的人。没有参加人格修养学培育的人，他们进入社会，怎么能成为独立的人，我们又有什么理由要求他们做好自己。 人生在世，人格的创建是本，成才次之，财富的积累再次之。切不可本末倒置。
教育工作者必须具备良好的人格，否则，在教育工作中将造成巨大的损害。教师的人格修养，应该成为孩子们“活的教科书”。 以人格立身，以美德处世，即使生活贫困一点，也不会出现太大的忧虑。 罗素曾讲：一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷概，对一切人要有礼貌。这大概就做人的基本素养。 养心教育是人格教育的核心。王阳明曾说：“种树者必培其根，种德者必养其心”。 人生幸福，除了健康之外，更多的得益于人格修养。 仅有美貌而无人格修养的人，最终是令人讨厌的。 心灵纯洁、性情柔和、思想远大、精神高尚的人，生活充满快乐和喜悦！ 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。（苏霍姆林斯基） 关于开设人格修养学的建议：呼吁国家教育部增设专门机构，组织相关专家学者，专门研究探讨这一专项工作，吸纳相关人才，搜集相关资料，编写人格修养学教材。当然是越快实施越好。
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发表于 2023-9-24 09:42
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