【书画大家谈12】如何让学生爱上书法？这位85后老师脑洞大开出奇效

视川

川网新闻·首屏新闻乐山8月25日讯（记者 陈淋 何佳欣 夏婉琳 摄影 张宇）“包括书画在内的整个人文艺术学科，都强调核心素养。学生们学习书画技能，实现文化理解，需要打破学科壁垒。”青少年书画传习大会中国书法教学课例获奖教师代表陈旭认为，老师不能把自己定义为只教书法，学生也不能只是知道书法的东西，而是需要通过书法触类旁通，了解它背后的知识，才能真正领会书法的美。

中国书法教学课例获奖教师陈旭

在8月25日举行的中国书画传承发展研讨会上，出生于1988年的陈旭结合自己从一线教学里积累的经验、书法教学故事，以《情境教学打破壁垒，书法文创激发兴趣》为题，带来了精彩的分享。

青年学生对书法的喜爱，并非“与生俱来”。书法课开设伊始，陈旭精心准备的一堂课却难以抓住学生的心。如何让学生爱上书法？她从自己学生时期爱上书法的经历出发，与学生共情。“还是要把书法还原到它产生美的情境中，让学生们对这些书法作品背后的情境感同身受，与古人‘对话’。”

书法课上的陈旭（受访者供图）

在讲解苏东坡、王羲之、颜真卿等书法大家的作品时，陈旭总会介绍伟大作品创作的历史背景、作者的人生故事。“正是这些经历，让书画大家们有感而发，从而创作了很多经典书法艺术作品。”因此，在对初中生的书法教学中，她不仅注重技法的传习，更看重学生们素养的积淀。“初中生已经有一定文化积累，我会从他们熟知的知识出发，融会贯通，进行书法教学，让他们与古人进行精神‘交流’。”

陈旭带着学生创作的书法文创作品（受访者供图）

毕业于四川美术学院，从设计师转行美术教师，再代入设计思维来上书法课，是陈旭的一大特色。她带着学生们设计制作了很多书法类的文创作品，春天的植物、二十四节气的诗词等，都是他们书法创作的素材。在花灯、扇子、包等日常随处可见的生活用品或文房用具上，都有学生们的书法设计印记。“在设计制作文创作品的过程中，学生们学习书法的兴趣也极大地激发了出来。”

“我以后也不会成为书法家，学习书法有何作用？”面对学生的疑问，陈旭总会告诉他们，“所有的理想都可以实现，但是书法绝对会成为你迈向理想的道路上一个非常大的助力，也会让你获得很强的精神动力，支撑你实现理想，完善自己的人格。”