一段话的质疑——二上、三上《拍手歌》等

磁场2016

一段话的质疑——二上、三上《拍手歌》等

一、儿歌 押韵 严韵——二上《拍手歌》

教材

2021学年二年级上册《拍手歌》，20页：

    你拍一，我拍一，

    动物世界很新奇。

    你拍二，我拍二，

    孔雀锦鸡是伙伴。

    你拍三，我拍三，

    雄鹰飞翔云彩间。

    …………

浅析

    “拍二”句似没押韵。《拍手歌》的押韵是两句一韵，韵合数字，随数字变而变。“拍二”句之韵脚：“你拍二，我拍二（èr），孔雀锦鸡是伙伴（bàn）。”“èr”与“bàn”，两者不同韵，无论按“十三辙”抑“十八韵”说事。可改动为：“你拍二，我拍二（èr），大象鼻长又大耳（ěr）。”

二、题目与书名号——三上《胡萝卜先生的长胡子》

教材

    2021学年三年级上册《胡萝卜先生的长胡子》，52页（以下文字在画页呈现）：

    读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。

    《躲猫猫大王》《夏洛的网》《帽子的秘密》《柔软的阳光》《团圆》《小灵通漫游未来》

浅析

    “读读下面这些文章或书的题目”之“题目”，似应用引号而非书名号标示。题目只是概括或涉及诗文或讲演内容等的简短词句，书名号则是标示各种作品名称（如篇名、书名）的标号。前后两者是部分与整体的关系。如本教材《胡萝卜先生的长胡子》，它用书名号标示，它就是篇名。这篇名包括题目“胡萝卜先生的长胡子”、导语、正文、插图、注释、生字及其注音。“题目”用书名号标示之错例，在小学语文教材中仅此一处，而用引号标示“题目”之范例共14处。原文可把书名号改为引号：“读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。‘躲猫猫大王’‘夏洛的网’‘帽子的秘密’‘柔软的阳光’‘团圆’‘小灵通漫游未来’。”也可保存书名号，但须把“题目”改为“篇名或书名”，如：“读读下面这些篇名或书名，猜猜里面可能写了些什么。《躲猫猫大王》《夏洛的网》《帽子的秘密》《柔软的阳光》《团圆》《小灵通漫游未来》。”

三、再改改又何妨——三上《金色的草地》

教材

    2021学年三年级上册《金色的草地》，66页（各自然段序号为笔者所加）：

    1.我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

    2.我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

    3.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

    4.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

浅析

    第2、3自然段位置似应互换，整篇的语序调为1、3、2、4。第1、3自然段同述草地的色彩。前者为对草地色彩的概述，后者为对草地色彩的详说。这是两段应连起来的第一个理由。又，第1自然段之末句为“当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了”，而第3自然段之首句为“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的”，这两句可说是顺理成章的无缝连接。这是两段应连起来的第二个理由。