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[size=1.1]教科书循环用省钱又环保 美国学生课本传十届
在中国，每当升学考试结束，或者大学毕业前夕，总能看到成群结队的学生将很多尚好的教材，以每公斤0.5元甚至更低的价格，卖给废品收购站，其情景令人惋惜。相比之下，美国的教材使用办法则有很多值得借鉴之处。
一本书用好几年
美国中小学教材实行无偿借用制度，每学期开始，学校将教科书出借给学生，待学期结束后，学生再“完璧归赵”，这样，一本教科书可连续多年被不同学生使用。
波顿是高中十年级学生，他正在使用的化学课本，是一本装帧精美、16开大小的硬皮书。值得注意的是，在书的封底，有包括波顿在内的5个签名。也就是说，波顿是这本书的第五个使用者。而且每本书都配有条形码，学校的教材室只要一扫，就可以看出该书的使用历史。
据担任中学指导教师的艾米女士介绍，美国教材之所以能循环使用，主要是因为历年来的教学内容基本不变。当然，为了避免使用过时的教科书，许多州每隔几年会对教材进行修订。一般情况下，每本教材的使用寿命为3至5年。政治、历史等课本的使用年限稍短，物理、数学、化学等课本则相对较长。波顿说他的数学课本已经有10个人用过了。
必须给书包上书皮
美国学生从小就被要求爱护书本。波顿的化学书已使用了5个年头，但依然光洁如新，里面也十分整洁，几乎见不到勾画的标记。在高中教授科学课程的卓姆女士说，在美国的学生手册里，都有关于教科书的条款，里面清楚地写着，每位学生要对自己借阅的教材负责，使用期间要爱护书本。另外，学生借书时，都要先检查有没有毁损，以分清责任。如果在自己使用期间，书本遭到不正常的毁损、丢失，都要赔偿或罚款。在赔偿金支付前，学校不再给学生提供新书。
另外，有的州会要求学生在借书时支付一定的押金，有的州则会在法律上对爱护课本做出不同规定。例如，得克萨斯州的法律规定，学生必须为每本教材包上书皮。在拉玛高中的学生手册中，也可以看到“每本书必须自始至终带有封皮”的纪律性条款。据波顿说，有很多志愿组织或人员会为学校捐赠包书用纸，但具体操作要由学生自己完成。
循环使用好处多
由于美国中小学教材与我国最大的一个区别是“分科而不分册”，所以教材通常都很厚，需要投入很大成本。例如，波顿的化学课本就是把高中化学的全部教学内容编在一起，像大型工具书一样，多达1000多页。教材都是彩色印刷，纸张优质，不易破损。由于课本多年循环使用，使得这些高成本的教科书既没有给学生家庭造成负担，也没给政府带来财政上的压力。更为重要的是，教材循环使用，对于木材资源的节省有重要意义，既能从小培养孩子们节省资源和保护环境的意识，还有利于生态环境的改善。相比之下，日本的学生虽然也是无偿使用教材，但由于课本发到学生手里就不再收回循环使用，所以在财政压力下，教科书根本无法达到美国那样庞大的容量和牢固的装订。
大学教材贵得吓人
与中小学教材免费使用截然相反的是，美国大学的教材贵得吓人。例如，一本16开大小、400页左右、普通压膜装订的教材，价格在50美元左右，如果是硬皮精装，就差不多七八十美元甚至更高了。与同等厚度的通俗小说或其他出版物相比，价格可以说是高得离谱。
不过，学生想要省钱也有很多办法，几乎每所大学书店都有收购和销售旧教科书的业务，很多学生都是买旧书来用，用完后，再卖给学校的书店，这样一来，就能节省费用百分之六七十。这种做法实际上也变相达到了教材循环使用的目的，只不过从“无偿”变成了“有偿”。
值得注意的是，美国人的版权意识十分强烈。虽然教材贵得离谱，但学生很少通过复印来省这笔开支。从大陆来美进修的林女士说，即使你复印了，也不敢大摇大摆地在课堂上使用，因为很快就会有人指责你侵犯版权。▲
《环球时报》 (2004年03月03日 第十二版)
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发表于 2018-1-4 20:44
