[原创]走向黄昏的平昌教育（2001—2008）之一

风雅颂 · 发表于 2008-8-1 11:49

　　

　　佛头山的黄昏是凄美的，目送夕阳，有感于天地万物的凄清冷淡，极易使人生发出内心深处的万种情思：高考是一个地方整体教学水平的缩影，今年平昌高考本科上线人数居全市倒数第一，让全县人民寒心，不可否认，平昌教育经过几年的徘徊，已经日暮黄昏，给人带来无限伤感、感慨。

　　唐太宗李世民说：“以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失，以史为鉴，可以知兴替。”一个旧时期即将结束，另一个新的时期即将到来，黄昏是短暂，留不住的夕阳转瞬即逝，让人感受到夜色的深沉。

　　之一：教学环节大检查

　　现状：2006年，教育局出文要求进行教学环节大检查，每所学校每学期检查两次，要求每位教师每月要写多少篇教学反思，每一周必须要写多少教案，要超前备多少课，教案必须要包括哪几部分……，并规定每次检查要打分，将分数纳入年底对学校和老师的考评。

　　于是，平昌教育史上奇怪的一幕发生了：全县教师一天的主要精力是忙于抄教案，抄反思。城里教师教的科目少还相对轻松些，农村村小包班的农村教师可害惨了，从早到晚忙于抄教案，不到一两个月，教案就抄了十多本。因为要打分考评，各学校不得不忍痛高规格接待，教学环节检查人员一路败坏了党风喝坏了胃，几年下来全县80多所学校花费在这上面的接待费可以修建一所希望小学了。

　　根据第一次检查结果，教育局出文件对全县七十多名学科教师和部分学校进行了通报批评，对于这种教条式、不符合教学实际的做法全县教职工意见很大，反映强烈。教育局不得不停止这种“发明创造”半年，半年后又恢复这种“发明创造”，由每学期检查两次改为每学期检查一次。

　　反思：立即取消这种脱离实际的“教条主义”式的教学环节检查制度，由各学校教导处根据各学校的实际情况，因地制宜的制定适合本校老师实际情况的教学环节检查制度，平时由教导处自行检查，年终教育局考评时统一检查考核。各学校教导处长期战斗在教育教学第一线，他们会根据自己学校的实际情况部署切实可行的方案，进行扎实有效的检查活动，他们比教研室内行得多。

拔刀客 · 发表于 2008-8-1 18:12

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菲儿的大哥 · 发表于 2008-8-1 17:50

立即取消这种脱离实际的“教条主义”式的教学环节检查制度，由各学校教导处根据各学校的实际情况，因地制宜的制定适合本校老师实际情况的教学环节检查制度，平时由教导处自行检查，年终教育局考评时统一检查考核。各学校教导处长期战斗在教育教学第一线，他们会根据自己学校的实际情况部署切实可行的方案，进行扎实有效的检查活动，他们比教研室内行得多。

奥运加油 · 发表于 2008-8-1 14:16

重视教育啊!!!!![em02][em02][em02][em02][em02][em02][em02]

巴山民兵 · 发表于 2008-8-1 13:58

实在是无奈之举呀!可怜的教育,经济的知识啊!大家战风车了!

流星如雨 · 发表于 2008-8-1 13:57

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mnb789 · 发表于 2008-8-1 13:35

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陪你玩 · 发表于 2008-8-1 15:04

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浪子123 · 发表于 2008-8-1 21:35

pingchang jiaoyu za de le ,wo renwei haishi haode .jiaoyuju de chufadian juedui shi zhengque de . chibaole yitian meishi gan ,duo xuexi ma

温柔的海 · 发表于 2008-8-1 21:43

同感!同怜!区乡的老师光是应付检查就够了,我就是一个典型吧,工作是为了先保工作吧,这些工作最起码的做不好,还能有时间去做其他呢.教育应突出的是质量.

楼主只说了之一,我想看你的之二,之三呢

巴中南大门 · 发表于 2008-8-1 21:47

一个旧时期即将结束，另一个新的时期即将到来?

海龟 · 发表于 2008-8-1 21:18

其实,上面督一督也有好处!

心中雨 · 发表于 2008-8-1 23:17

面对平昌教育的末落,也不知主管局反思过没有??????????????教师为保饭碗机械抄写教案,校长为保纱帽拼命接待检查,局长为保稳定以安全工作为主(每年县教育局的安全文件有几十份,不知道教师以教书为主还是以抓安全为主),这种做法平昌不考倒数第一还怪!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

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五月花 · 发表于 2008-8-2 16:47

　　赞同楼主的观点，“教条主义”式的教学环节检查制度应该选择时机取消，教育局年底统一检查考核一下就可以了。

　　写教案，一直都是困扰广大一线教师的心病。绝大多数教师认为，把原本并不宽裕的时间用在抄写教案上，不值得。检查教师教案，是学校教学常规管理的重要组成部分，但是，如何检查，如何引导，却是有好多方法的。

　　目前，农村小学多数教师兼任着两门以上的学科教学，教师教学任务之重可想而知。为了适当地减轻教师编写教案的负担，笔者认为，教案要求应当因人制宜，因师而异。对于新教师应提倡写详案，因为他们在课堂教学内容的掌握、教学过程的设计操作、课堂的调控、教学的应变和驾驭能力等方面缺乏经验，需要较详细的教案作参照，以保证课堂教学过程的有效实施。对于骨干教师而言，可以写轮廓式的简案，详略得当，提纲挈领，课堂练习要精心设计，进而写出个性化的教案。对于老教师的教案要求，就可以更灵活些，教学过程中流程设计方面可以更简略，但对于练习题的设计应具有针对性、层次性与开放性，以便在课堂上组织学生进行巩固与应用。这样，可以留有更多的时间让教师们去进行一些有价值的研究。