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标题: 构想未来学校重新定义教育 [打印本页]

作者: yili 时间: 2021-5-28 10:52
标题: 构想未来学校重新定义教育
方向比努力更重要——未来教育的实践与畅想：构想未来学校，重新定义教育
——杜威访问中国讲学100周年
https://m.sohu.com/a/314097327_538655/?pvid=000115_3w_a
      整整100年前，1919年4月30日，约翰·杜威（John Dewey）从纽约抵达上海，开始为期两年的访华之旅。这位著名的哲学家、教育家影响了20世纪的世界教育，对中国教育也有深远影响。
      杜威是20世纪最伟大的教育家，他提出的“教育即生活、学校即社会”“从做中学”“儿童中心主义”“社会的改良全赖学校”等教育理论至今仍然没有过时，对于目前的“应试教育”等教育痼疾是有力的批判工具。
      我个人认为，1915年杜威完成的《明日之学校》更有前瞻性。在这本书里，他描述了正在进行改革实验的一些学校，对于当时的学校教育制度进行了反思并提出积极建议。

作者: yili 时间: 2021-7-30 08:54
本帖最后由 yili 于 2021-7-30 08:56 编辑

太原理工大学党委书记郑强抨击应试教育
#小程序://看一看+/看一看+/VqAGdPwu7vJqEIH
两句话把中国教育给毁了——
1、绝不能输在起跑线上
2、要大力加强学前教育
      郑强教授抨击教育弊端要害，中小学课业负担沉重伤害青少年，大学严进宽出普遍缺乏实践创造能力。
      只有尊重青少年天（个）性和身心健康，教育要走“学年三段分期连续教学+学生自主主动可选择学习+宽基础活模块+宽进严出+终身学习+高教大众化多样化＝>中国教育现代化”道路。
      2018.11.8发布《关于建立“学年三段分期连续教学宽进严出新学制”的提案》 https://mp.weixin.qq.com/s/s32JRMBRgAngPz-Podv51A

作者: yili 时间: 2021-9-2 15:44
我的教育理想:夸美纽斯班级教学制度与自主自选学习制度的结合

      1、幼年父母和老师正确的学习引导受益无穷尽
      少年儿童天真无邪，那时候自由自主互助的活动，是友情和人性潜移默化的蕴蓄。
      我在曲折坎坷甚至残酷的经历中，亲友情谊和唯物辩证法总是助我化险为夷。
      1960班主任让我写个剧本《送鸡蛋》，1970我在边疆创作歌剧《红山花开》和《让水》，前者是后者意想不到的必要准备。
      1957父亲给我买了一盒彩色铅笔，幼年李公仆岳父张小廔因黄龙山屯垦抗战，赠与父亲国画《國華璨爛》和《依样画葫芦籍博一笑》和长联，让我喜爱美术绘画。1962在中所营周中分部，组织美术小组画水粉画和办画展，1963汉山区教育支部办学雷锋画展。  1965在边疆画画办宣传专栏，1966画巨幅壁画和宣传画。
         1955父亲给我订“少年儿童报”，1957父亲给我订“少年文艺”，培养我的文学写作兴趣。父亲书架上的《唯物辩证法提纲》和“陕西民革”杂志，都曾经给我很多教益和启发。
      记得我幼年看过八开竖排的“民革”杂志，介绍苏联名字较长的女学者，说明人生四分之三时间靠自学。
      我住在饮马池汉中专区林业局机关，经常在新南门空旷处，一个东北口音老人摆的旧书摊看书买书，养成了自学习惯和兴趣。看到1949前出版小学复习资料，学会了1957小学教材没有的鸡兔同笼问题，醉心于独立思考研究问题，对数学和科学产生浓厚兴趣。
      1959初三我当学习委员，在班内组织同学互相帮助，能者为师同学互教登台讲解，形成自助钻研解疑问难主动探索学习风气。
      1980在66团子校思考教育改革，1985在陕西森工系统筹划龙草坪子校教育改革实验，1988在江苏石油学校组织“向导教学法”实验，1992撰写实验报告，成为国内最早主体性教育实验，已经各地迁移实验和应用，必将辩证批判和取代凯洛夫“教师主导论”。
         1962我的自学兴趣非常强烈，认为除了理化生物实验设备和外语发音，必须提供学习的外在帮助和辅导，诸如语文、数学和史地政治，完全应该让学生自学和研究讨论，不需要老师按照教材照本宣科。为此，我曾经向团中央杂志《中国青年》写信谈自己的想法，可惜没有得到任何回复。
         然而，正是基于上述思想，我在1988设计启动了《向导教学法》实验，在写出实验报告之后，1993撰写了《新世纪教育构想》，2001北美国际与比较教育学会年会录用，并邀请赴华盛顿出席会议。
         我上世纪80年代实验并提出“学生为主体，教师为向导”新教育指导思想已经走向教育领域主流，目前任务在高校教育学领域清除凯洛夫“教师主导论”影响，推进高校学年三学期连续教学/师生自选学习与实践宽进严出新教育体制。
         2、最近写给故乡中学时期同学的留言
         1959上初三年级，我们在班内组织同学互相帮助，能者为师同学互教登台讲解，形成自主钻研解疑问难主动探索学习风气。
      1988我在江苏石油学校组织“向导教学法”实验，1992撰写实验报告，成为国内最早主体性教育实验，已经各地迁移实验和应用，必将辩证批判和取代凯洛夫“教师主导论”。
      少年时期同学们的刻苦努力，互相关爱互相帮助的深厚友情，正在为新世纪教育开花结果。这是多么令人感动和幸运的历史机遇呀！
      1962我曾给《中国青年》杂志写信，提出学校要鼓励学生主动探索学习，教师不必照本宣科，特别是语文数学政治史地，学生完全可以自学相互帮助讨论掌握学习内容，还可以有所发现和独立思考。只有外语发音和理化生物实验，学校提供设备教师指导学生操作。
      正因为此，1992完成向导教学法实验报告，明确提出“学生为主体，教师为向导”教育指导思想，1993撰写了《新世纪教育构想》，提出学生自主选择探索学习新的教育体制雏形。此文2000.1《石油教育》刊发，2001.1 北美国际与比较教育学会45届年会邀请出席。
      3、我的教育理想:
      我的教育理想是，百花齐放百家争鸣，学校一学年三学期连续教学实行宽进严出学位与资格证书同一制度，师生自主自选专业和科目在校学习和社会实践(包括科研实验、社会调查、旅游考察、文化活动和疗养聚会等)；按照科目学分累计确定年级的升留(留级学习考虑适当收费)，按照国家专业资格严格考核标准进行理论和实践考核决定本专业高校毕业(学士学位)，按照省级和国家级科研实验研究成果确定硕士学位和博士学位。

      科学研究的分级管理:
      （1）、地市级科研课题
         地方市县企事业生产和工作实践产生问题，在自然科学和社会科学领域提出研究实验课题，列为市（高校）科研课题由市辖区网站公布，在全国范围申报课题研究立项，市辖区财政拨付科研实验经费。
      （2）、省区级科研课题

         市（高校）3年内没有立项和取得课题研究成果，该课题研究申报升级为省区级科研课题在由省区辖区网站公布，在全国范围申报课题研究立项，省区辖区财政拨付科研实验经费。
      （3）、国家级科研课题
         省级科研课题5年内没有立项和取得课题研究成果，该课题研究申报升级为国家级科研课题由全国科研网站公布，在全国范围申报课题研究立项，国家财政拨付科研实验经费。

         4、不可缺少两个养成教育

         青少年军训，吃苦耐劳，军容风纪，统一号令，令行禁止，养成雷厉风行作风。伸张正义，保家卫国，强身健体，顽强意志。
         校内外参加适当公益劳动生产，培养尊重劳动维护劳动者权益珍惜劳动成果，增进劳动人民情感，确立人民利益至上价值观。
         二者同样重要，“自理自立自治”和“团结互助友爱”，集体观念和自力更生，是基本做人的养成教育。

         独立自主与互助合作是对立的统一，是学习活动客观存在的两个方面。独立自主是互助合作的前提，互助合作是独立自主的升华，是学习集体活动的聚合反应，是学习交流、论争、识辩、认同、激励、评价和集思广益的加速器。

         强调为大众服务的艰苦(体力和脑力)劳动的核心价值观教育，在劳动教育过程培养尊重劳动与互助合作和无私奉献优秀品质的培养。
      1992.8完成《向导教学法初探》(韩国2001·7邀请汉城赴会)，1993撰写《新世纪教育构想》(北美2001.2邀请华盛顿赴会)，教学法和教育体制贯穿同一教育理想。把夸美纽斯班级教学制度与自主探索自选学习与实践的个性化教育结合起来。

      5、国内高校教育改革新的动态

         不久前,上海一所大学为了着眼于长远的教学效果,从一年级学生中挑选出入学成绩最好、最差的学生各六名,组成一个十二人的教改试点班,不让他们去听传统式讲课,只发给教材,每周由教师辅导两次。经两年实践,初见成效。这虽然是个异乎寻常的、过于大胆的试点,但它却开创了高等院校教改的新局面,它标志着我国高等院校,将从教学转向导学的新阶段,在千百万师生中,引起了强烈的反响。http://wuxizazhi.cnki.net/Search/DQDZ198702009.html
            Bai.D说:“你不能在一个你不能自由呼吸的国家运用“另类思维”，你不能在一个你不能挑战权威的国家有“另类思维”，因为进步只有来源于对权威的挑战”。
            1988-2008我们提出的几个新概念：劳动生存方式和动物生存方式、向导教学法、向导教育学、学生为主体教师为向导、新型半工半读教育、一学年三学期连续办学、半工半读自力求学、劳学结合以劳养学、校企合作（企校合作）、高考烈度公式、东西连手城乡互助、乡镇爱心超市，都具有实验和原创的性质。希望朋友们深化研究和实验探索，丰富、发展和完善这些概念，以求取得更好和更广泛的社会效益。
            2002.10北师大“世界比较教育论坛”，当时的世界比较教育学会主席澳洲女教授安娜说，她考察世界各国教育的印象，就是所有学校几乎都是一个模式，她提出了“去殖民化”的教育研究课题。
            自从夸麦纽斯推动班级教育以来，随着世界殖民化潮流班级教育形成学校制度，传遍全世界适应了工业化规模生产的需求，却不同程度地忽视了人的个性特长的培养，人的潜在能力和创新精神受到束缚。
            21世纪的信息时代，把夸美纽斯班级教学制度，与受教育者自主探索学习和学年三段分期，可选择在校学习与社会实践的高校宽进严出新体制结合起来。从而开拓灵活多样的教育新模式，既符合集约化规模化大生产的通用标准化需要，又适应生活的丰富多彩和人的个性特长潜在能力的充分发掘。从而不断解放人的智慧和创造天性，因此加速推动社会生产力发展和人类社会文明的巨大进步。这是21世纪人类历史赋予我们的使命，教育工作者重任在肩责无旁贷，任何懈怠和推诿都是良知所不可饶恕的道德谴责。

作者: yili 时间: 2021-12-8 21:59
问题导向式教学法
李永开2016-06-06
https://jingyan.baidu.com/article/a3f121e4cee14ffc9052bbfa.html
      问题导向式教学法可以看做是“疑探展评”模式的一个简化版，我的目的是打破原有的僵化的模式，让课堂增添一些活力。但是早已适应填鸭式教学的学生未必能够接受，毕竟人都是有惰性的。
      方法/步骤
      第一步自主学习，或者称为独立学习。在上课之前，学生自己预习。通过阅读课本，查阅资料，独立学习本节内容。有条件的学生可以通过多媒体、互联网等途径学习，充分利用自己手中的教育资源。学习完之后，做相应的练习题自我检测。独立学习过程中遇到不懂的内容，或者有疑问的地方，要通过自己的方式（如问号，下划线等）标注出来。自我检测过程中的错题，要用不同颜色（如红色）标注出来，留下做题痕迹。
      第二步小组学习，又称为合作探究。以小组为单位，由组长负责。一般一个小组留个学生。小组成员之间互相交流，并提出自己不懂的地方，大家共同研讨。最终提出本组的问题。每组限提3个问题。由小组长整理。上课之前交给课代表，由课代表上交任课教师。如果学生因故多数人没有预习，则预习时间放在本节课的前十分钟到二十分钟，不能怕浪费时间。磨刀不误砍柴工。如果只有少数人没有预习，则可以忽略不计。
      第三步重难点讲解，又称为答疑解惑教师整理、汇总各小组提出的问题。选择学生疑问较多的三到五个问题，作为本节课讲解的重点内容。因为一节课四十分钟，一般只能解决三到五个问题。每一个问题都必须举例说明，尽可能形象生动。如果学生认为本节课已经掌握，没有问题。可以直接学习下一节内容，或者自行安排其他感兴趣的学习内容。
      第四步归纳整理，自由提问学生自己总结本节课内容，并整理笔记、错题。仍然有问题的，可以单独提问。如有剩余时间，可以完成课后作业，或者自行安排时间。

作者: yili 时间: 2021-12-13 18:19
师生关系的含义及发展

(一)师生关系的内涵
师生关系是指学生和教师在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。

(二)师生关系的发展
第一阶段：以德国赫尔巴特为代表的传统教育。片面强调教师的权威，视教师为凌驾于学生之上的主宰人物，学生成了被动的容器，由此形成了教师中心说。
第二阶段：以美国杜威为代表的进步主义教育。竭力弘扬学生主体论，把学生当作教学活动的中心，教师只是“向导”，这就形成了学生中心说。
第三阶段：以前苏联和我国一些教育家为代表，认为教师处于主导地位，学生处于主体地位，教学过程中教师的主导地位和学生的主体地位是统一的，便有了主导主体说。
第四阶段:1988-1992江苏石油学校组织“向导教学法”实验，证明只有教师为学生健康成长提供向导服务才能确立学生学习和实践主体地位，促成学生批判继承间接知识发掘学生个性潜能培养学生创新精神和实践能力实现全面发展目标。由此，各地教师应用和讨论“学生为主体教师为向导”现代教育思想，教育领域逐步形成新的共识。

作者: yili 时间: 2021-12-27 21:01
通过半工半读自力求学普及农村职业技术教育http://m.wyzxwk.com/content.php?classid=27&id=326080
西部农村乡镇设立图书馆，逐步在周边建立村阅览室，各村阅览室定期交换图书，借鉴瑞典学习圈经验学习农村科技文化知识，形成覆盖农村全民教育的学习性社区，是学校教育和正规教育的必要补充。正规和非正规职业教育相互补充互相促进，多元化多样化职业教育的发展是教育现代化的必然。

作者: yili 时间: 2021-12-29 07:09
爱因斯坦到3岁才会说话爱迪生12岁还不会阅读https://www.chinanews.com.cn/cul/news/2010/04-23/2243993.shtml
宽容的多样化的可选择学习和实践的学校，才会容纳爱因斯坦和爱迪生这样发育迟缓的天才，不会埋没混迹于街巷或者穷乡僻壤村舍闪耀若明若暗智慧的孩子。

作者: yili 时间: 2022-1-2 08:11
独立自主与互助合作是对立的统一，是学习活动客观存在的两个方面。独立自主是互助合作的前提，互助合作是独立自主的升华，是学习集体活动的聚合反应，是学习交流、论争、识辩、认同、激励、评价和集思广益的加速器。

作者: yili 时间: 2022-3-5 20:16
山东大衣妹:牙科医生
https://m.toutiao.com/i7061464698650100224
全民普及教育+宽进严出自主选择学习和实践+宽基础活模块＝〉现代教育发展方向: 人异彩纷呈的潜在素质只有在自由自主的社会实践选择中发现和绽放！

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